{"count":484,"next":"http://www.astro4edu.org/oae-api/activities/?format=json&page=5","previous":"http://www.astro4edu.org/oae-api/activities/?format=json&page=3","results":[{"activity_label":"Der Weg zum Mars","activity_slug":"JD34Ob669k53","title":"Der Weg zum Mars","english_version_doi":null,"glossary_terms":[169],"categories":["Physics","Space Exploration"],"category_ids":[16,10],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/JD34Ob669k53","teaser":"Das vorliegende WIS-Material enthält Arbeitsblätter, deren Ziel es ist, die genaue Streckenführung der Marsreise zu konstruieren (zentraler Begriff: Hohmann-Ellipse), den richtigen Reisebeginn zu ermitteln und eine in Ort und Zeit maßstabsgetreue Animierung dieser Reise auf dem Computer und für ein Fingerkino zu erzeugen.","abstract":"Beim Lesen des oben genannten SuW-Beitrags zur interplanetaren Raumfahrt könnte man darüber ins Grübeln kommen, warum die Start- bzw. Landedaten der Planetenmissionen nicht beliebig verteilt sind, sondern einem Muster folgen. Die Aufklärung dieses Problems (der Startfenster) führt zu weiteren Fragestellungen, die sich im vorliegenden Falle alle auf den Weg zum Mars beziehen.\nDas vorliegende WIS-Material enthält Arbeitsblätter, deren Ziel es ist, die genaue Streckenführung der Marsreise zu konstruieren (zentraler Begriff: Hohmann-Ellipse) und den richtigen Reisebeginn zu ermitteln. Fußend auf den Ergebnissen dieser Aufgaben geht es schließlich (als Höhepunkt) in einer Projektaufgabe darum, eine in Ort und Zeit maßstabsgetreue Animierung dieser Reise auf dem Computer und für ein Fingerkino zu erzeugen (Zusatzmaterial: animierte gif-Dateien.)"},{"activity_label":"Uhr und Kalender am Himmel","activity_slug":"VK20oM95f632","title":"Uhr und Kalender am Himmel","english_version_doi":null,"glossary_terms":[47,202,389,436],"categories":["Naked Eye Astronomy","Observational Astronomy"],"category_ids":[4,15],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/VK20oM95f632","teaser":"Der Verfasser macht sich auf die Suche nach Uhr und Kalender am Himmel und wartet mit Vorschlägen auf, wie sich das Wissen um die zeitlichen Zyklen im Rahmen eines entdeckend-offenen Unterrichts vertiefen und in die Phänomene des Himmels verwurzeln lässt.","abstract":"Jeder weiß oder meint zu wissen, wie lang ein Tag, ein Monat oder ein Jahr dauert – astronomisch vorgebildete Schüler(innen) allzumal. Häufig hält dieses Schein- und Halbwissen einer genaueren Überprüfung aber nicht stand. Ist der Tag wirklich exakt 24 Stunden lang? (Antwort: nein.) Ist ein Tag so lang wie der andere? (Antwort: nein.) Wie kann man die Länge des Tages möglichst exakt messen? (Ist gar nicht so einfach.) Woran kann man am Himmel erkennen, dass genau ein Monat vergangen ist? (Ist ebenfalls viel schwieriger als man denkt.) Entsprechendes gilt für die Dauer des Jahres. (Richtig schwierig.) Tag, Monat und Jahr sind also nur auf den ersten Blick ganz einfache Sachverhalte; beim zweiten Hinsehen wird es kompliziert (aber natürlich auch spannend). Umso erstaunlicher, dass die Völker der Antike und sogar der Vorgeschichte die Dauer von Monat und Jahr auf die eine oder andere Nachkommastelle genau kannten. Respekt!\nDer Verfasser macht sich auf die Suche nach Uhr und Kalender am Himmel und wartet mit Vorschlägen auf, wie sich das Wissen um die zeitlichen Zyklen im Rahmen eines entdeckend-offenen Unterrichts vertiefen und in die Phänomene des Himmels verwurzeln lässt. "},{"activity_label":"„Nach Hause telefonieren …“ Kommunikation zwischen Raumsonden und der Bodenstation","activity_slug":"3n88C993O47","title":"„Nach Hause telefonieren …“ Kommunikation zwischen Raumsonden und der Bodenstation","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Observational Astronomy","Physics","Space Exploration"],"category_ids":[15,16,10],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/3n88C993O47","teaser":"Im Folgenden beschreiben die Autoren ein Projekt, bei dem Schüler ab Klasse 10 mit recht einfachen Mitteln selbst Daten von Satelliten empfangen und auszuwerten können. Es wird gezeigt, wie man mit geringen Kosten aus Baumarktmaterialien unterschiedliche Antennen selbst bauen und mit geeigneter Software den Funkdaten z.B. den Batteriestatus eines Satelliten entlocken kann.","abstract":"Eine der Herausforderungen von Missionen, die (wie z.B. die Marssonde Curiosity) weit in den Weltraum vorstoßen, ist die mit der riesigen Entfernung verbundene Schwierigkeit der Kommunikation. Dabei sind sorgfältige Überlegungen – hinsichtlich Frequenz, Bauform und Größe der Antennen, Sender- und Empfängerdesign, Modulationsart etc. – nötig, um eine funktionsfähige Funkstrecke zu erhalten. Diese Überlegungen sollen zunächst an einer von Amateurfunkern geplanten Marsmission (AM-SAT P5A) veranschaulicht werden.\nIm Folgenden beschreiben die Autoren Möglichkeiten, wie man mit recht einfachen Mitteln selbst Daten von Satelliten empfangen und auswerten kann. Dabei kommt der FUNcube Dongle zum Einsatz, ein preiswerter und sehr empfindlicher SDR-Empfänger in Form eines USB-Sticks. Es wird gezeigt, wie man mit geringen Kosten aus Baumarktmaterialien unterschiedliche Antennen selbst bauen und mit geeigneter Software den Funkdaten z.B. den Batteriestatus eines Satelliten entlocken kann. Das alles ist sowohl mit Mittelstufen- als auch mit Oberstufenschüler(inne)n möglich. Viel Spaß!\n"},{"activity_label":"Titan","activity_slug":"7u08J59QT6","title":"Titan","english_version_doi":null,"glossary_terms":[204,300,363],"categories":["Solar System"],"category_ids":[1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/7u08J59QT6","teaser":"Forschendes Lernen ist der Ansatzpunkt dieses Unterrichtsmaterials, in dem mit Hilfe der Methode des „Mystery“ SchülerInnen lernen, Einzelinformationen in logische Zusammenhänge setzen, um zu klärenden Hypothesen und Schlussfolgerungen zu gelangen.","abstract":"Das flüssige Methan auf der Oberfläche des Saturnmondes Titan, so sehr es auch in seiner Wirkung an Wasser auf der Erde erinnert, gibt der Wissenschaft einige Rätsel auf. Forschendes Lernen soll daher auch der Ansatzpunkt dieses Unterrichtsmaterials sein, in dem mit Hilfe der Methode des „Mystery“ SchülerInnen lernen, Einzelinformationen in logische Zusammenhänge setzen, um zu klärenden Hypothesen und Schlussfolgerungen zu gelangen. Das Erkunden der unbekannten Welt von Titan hebt hierbei die Perspektive vom beobachtbaren Alltag ab und fordert den Transfer bekannter physikalischer Prinzipien auf andere Umgebungsbedingungen als die heimischen.  "},{"activity_label":"Astrometrie von Asteroiden","activity_slug":"4T98VV53YU23","title":"Astrometrie von Asteroiden","english_version_doi":null,"glossary_terms":[226,314,352],"categories":["Observational Astronomy","Physics","Solar System"],"category_ids":[15,16,1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/4T98VV53YU23","teaser":"Ein Arbeitsblatt ermöglicht, grundlegendes Wissen über den Aufbau unseres Sonnensystems und die Eigenschaften der Asteroiden zusammen zu stellen. Danach können die Schüler anhand eigener Beobachtungen die Vermessung der Umlaufbahnen von Asteroiden nachvollziehen.","abstract":"In  regelmäßigen Abständen wird in der Presse von erst kurz zuvor entdeckten Asteroiden berichtet, die dann in den darauf folgenden Tagen die Erde in vergleichsweise geringem Abstand passieren. Manchmal wird dabei sogar die Entfernung Erde-Mond unterboten.  \nKleinplaneten deren Umlaufbahn zumindest teilweise im Entfernungsbereich zwischen 0,983 und 1,3 Astronomischen Einheiten von der Sonne liegt, bezeichnet man als erdnahe Asteroiden (engl. Near Earth Objects, abgekürzt NEOs). Abhängig von der Exzentrizität und der großen Halbachse ihrer Umlaufbahn ordnet  man sie zusätzlich in verschiedene Unterklassen ein. Als potentiell gefährlich (engl. Potentially Hazardous Asteroids, abgekürzt PHAs) behandelt man diejenigen NEOs, deren Umlaufbahn bis maximal 0,05 AE (ca. 7,5 Mio. km) an die Erdbahn heranreicht und die einen Durchmesser von mindestens 100 bis 150 Metern haben. Zurzeit (Stand: 20. Juli 2012) beinhaltet die Datenbank des Minor Planet Center 9001 NEOs und 1336 PHAs.  \nErdnahe Asteroiden haben – selbst wenn sie der Erde zum Beobachtungszeitpunkt gerade besonders nahe kommen – aufgrund ihrer geringen Größe meist nur sehr geringe Helligkeiten und sind entsprechend schwierig zu verfolgen. Viele der Asteroiden des Hauptgürtels zwischen den Umlaufbahnen von Mars und Jupiter sind jedoch schon kleineren Schulteleskopen zugänglich und können mit einer einfachen Kameraausrüstung auch fotografisch dokumentiert werden."},{"activity_label":"Beobachtung der Sonnenphotosphäre und –chromosphäre in der Schule","activity_slug":"uW82s495U443","title":"Beobachtung der Sonnenphotosphäre und –chromosphäre in der Schule","english_version_doi":null,"glossary_terms":[328,342],"categories":["Observational Astronomy","Physics","Stars","The Sun"],"category_ids":[15,16,2,5],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/uW82s495U443","teaser":"Im vorliegenden Material werden ausgehend von den Möglichkeiten des Sonnenteleskopes GREGOR die praktischen Möglichkeiten der Sonnenbeobachtung in der Schule erläutert. In einer Handreichung für Lehrer wird dabei insbesondere das weitreichende Potenzial der H-α- und CaK-Beobachtung verdeutlicht. Ein Arbeitsblatt für Schüler zeigt die mögliche Nutzung von praktischen Beobachtungsergebnissen für den Unterricht.","abstract":"Das neue deutsche Sonnenteleskop GREGOR auf Teneriffa eröffnet den Wissenschaftlern faszinierende Einblicke in die Natur der Sonne. Es handelt sich um einen Reflektor in Gregory-Bauweise, in dem ein sekundärer konkaver Spiegel das reflektierte Licht des primären Parabolspiegels durch ein kleines Loch im Primärspiegel auf das Okular bzw. den Detektor lenkt, daher der Name GREGOR. Das in einem Turm untergebrachte Instrument zählt mit seinem Spiegeldurchmesser von 1,5 m zu den drei leistungsfähigsten Sonnenteleskopen weltweit. Verschiedene Detektoren, Filter, Spektrographen und Kameras erlauben insbesondere die Erforschung der Photosphäre und der Chromosphäre der Sonne. So ist die Beobachtung von verschiedenen Erscheinungen der \nSonnenaktivität und Phänomenen des Sonnenmagnetfeldes in neuer Qualität möglich. Eine leistungsfähige adaptive Optik, die offene Bauweise, eine aktive Kühlung des Spiegels und natürlich die Wahl des Standortes auf Teneriffa erlauben  hochaufgelöste  fotografische Aufnahmen, die Erscheinungen bis zu einer Größenordnung von 70 km abbilden. Auch in der Schule sind visuelle und fotografische Beobachtungen der Sonne möglich. Neben der klassischen Beobachtung der Photosphäre können auch hier moderne Methoden und Instrumente genutzt werden, um auch die dynamischen Erscheinungen in der Chromosphäre zu beobachten."},{"activity_label":"Mars- und Erdbahn","activity_slug":"EN34GB39g473","title":"Mars- und Erdbahn","english_version_doi":null,"glossary_terms":[89,100,169,189],"categories":["Physics","Solar System"],"category_ids":[16,1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/EN34GB39g473","teaser":"Mit diesem Material können Schülerinnen und Schüler auf spielerische Weise oder auch mathematisch die Planetenbahnen von Mars und Erde und interessante Konstellationen dieser beiden Planeten erforschen.","abstract":"In dem folgenden Artikel werden einige Aspekte der Planetenbahnen von Erde und Mars beleuchtet, aus denen sich interessante Einsatzmöglichkeiten für den Unterricht ergeben. Die vorgestellten Materialien wurden in der Schule erprobt und fanden bei den Schülerinnen und Schülern großen Anklang."},{"activity_label":"Heiße Löcher im Eis","activity_slug":"4w34SW25HE95","title":"Heiße Löcher im Eis","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Physics"],"category_ids":[16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/4w34SW25HE95","teaser":"Wieviel Energie braucht man um eine 100 m dicke Eisschicht zu durchboren? Diese Frage steht am Anfang eines kühnen Traums von Forschern, die die Oberfläche des Saturnmondes Enceladus durchboren wollen. An Hand dieses außergewöhnlichen Beispiels soll das Konzept der Energie vertieft und dabei die wunderbare Welt der Monde der großen Planeten unseres Sonnensystems  näher kennengelernt werden.","abstract":"Wieviel Energie braucht man, um eine 100 m dicke Eisschicht zu durchbohren? Diese Frage steht am Anfang eines kühnen Traums von Forschern, die die Oberfläche des Saturnmondes Enceladus durchbohren wollen.\nEin wichtiger Begriff der Physik, Energie, ist ein Schwerpunktthema der Mittelstufe. An Hand dieses außergewöhnlichen Beispiels soll das Konzept der Energie vertieft und dabei die wunderbare Welt des faszinierenden Ringplaneten in unserem Sonnensystem näher kennengelernt werden.\nDieser Beitrag ergänzt einige WIS-Artikel, die sich speziell mit dem Saturn-System beschäftigen. Die Serie zusammengenommen bietet die Möglichkeit zu einer Reihe von Referaten bzw. Themenstunden."},{"activity_label":"Auswertung von Sonnenfleckenbildern","activity_slug":"4m57Co31Ib78","title":"Auswertung von Sonnenfleckenbildern","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Observational Astronomy","The Sun"],"category_ids":[15,5],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/4m57Co31Ib78","teaser":null,"abstract":"Aus Übersichtsaufnahmen der Sonnenoberfläche lässt sich durch die Auswertung von Sonnenflecken auch die differenzielle Rotation der Sonne nachweisen. Die Bilder können selbst mit dem Zeichenstift am Projektionsschirm eines Teleskops oder fotografisch hergestellt werden. Auch die Sonnensonde SOHO von NASA und ESA liefert tagesaktuelle Bilder, aber auch ein sehr umfangreiches Archiv.\nHerkömmlich kann man die Koordinaten der Sonnenflecken durch darüber gelegte\nGradnetzschablonen auswerten. Schüler sind aber sehr motiviert, wenn sie diese Auswertungen mittels geeigneter Computerprogramme durchführen können. Professionelle Programme werten die Bilder automatisch aus, was aber dem Verständnis des Vorgehens nicht sehr förderlich ist. Der hier aufgezeigte Weg benutzt das kostenlos verfügbare dynamische Geometrieprogramm GeoGebra, um Sonnenbilder auszuwerten und daraus die Sonnenrotation abzuleiten."},{"activity_label":"Die Gesichter der Venus","activity_slug":"Rb36dJ579z82","title":"Die Gesichter der Venus","english_version_doi":null,"glossary_terms":[9,203,226,367,468],"categories":["Naked Eye Astronomy","Observational Astronomy","Solar System"],"category_ids":[4,15,1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Rb36dJ579z82","teaser":"Möchten Sie den Venustransit zum Anlass nehmen, die Phasen der Venus mit denen des Mondes zu vergleichen? Wie weit ist die Liebesgöttin bei „Halbvenus“ von der Erde entfernt und wie weit bei ihrem Transit? Vergleichen Sie das diesjährige Ereignis auch mit dem Merkurdurchgang von 2003!","abstract":"Planetentransite regen einerseits zur Beschäftigung mit Merkur und Venus an, dienen bei anderen Sternen aber auch zum indirekten Nachweis exsolarer Planeten. Hier werden die Phasen von Mond und Venus sowie die Transite von Merkur und Venus miteinander verglichen. Wie weit ist die Liebesgöttin bei „Halbvenus“ von der Erde entfernt und wie weit bei einem Transit?\n"},{"activity_label":"Geometrische Optik in einem Newtonteleskop","activity_slug":"Yf80Fn27ym2","title":"Geometrische Optik in einem Newtonteleskop","english_version_doi":null,"glossary_terms":[279],"categories":["Observational Astronomy","Physics"],"category_ids":[15,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Yf80Fn27ym2","teaser":"Ausgehend vom Brechungsgesetz werden Materialien für den Optikunterricht bereitgestellt, mit Hilfe derer die Schülerinnen und Schüler sich den Strahengang in einem Spielgelteleskop verdeutlichen können, bei dem der Hauptspiegel durch äußere Kräfte verformt wird.","abstract":"In diesem Artikel werden Materialien für den Optikunterricht bereitgestellt. Ausgehend vom Reflexionsgesetz und ggf. dem Brechungsgesetz können Schülerinnen und Schüler auf einem Arbeitsblatt den Strahlengang in einem Newtonteleskop konstruieren und anhand von Experimenten die Durchbiegung von Telskopspiegeln erforschen."},{"activity_label":"Shepards Raumflug","activity_slug":"QV912E465T53","title":"Shepards Raumflug","english_version_doi":null,"glossary_terms":[169],"categories":["Physics","Space Exploration"],"category_ids":[16,10],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/QV912E465T53","teaser":"Die ersten beiden bemannten Raumflüge der USA, vielfach als „Parabelflüge“ bezeichnet, werden zum Anlass genommen, grundlegende Zusammenhänge der Raumfahrtbahnmechanik in Form  eines heuristischen Gespräches etwas tiefer gehend darzustellen. Eine Aufgabe soll den Schülern zeigen, dass sie „trockenen“ Schulstoff – hier z. B. die Wurfformel – durchaus erfolgreich auf moderne Entwicklungen anwenden können.","abstract":"Handelt es sich bei den ersten beiden bemannten Raumflügen der USA wirklich um Parabelflüge? Die Parabel gehört neben Ellipse, Kreis, Gerade und Hyperbel zu den Kegelschnitten, die nach den Gesetzen der Himmelsmechanik als Bahnkurven von Himmelskörpern und Raumflugkörpern in Frage kommen. Aber erfordert eine parabolische Bahn nicht eine höhere kinetische Energie als eine elliptische? Um die Unklarheiten auszuräumen, werden die Bewegungsformen im homogenen und im radialsymmetrischen Gravitationsfeld in einem heuristischen Gespräch zwischen dem Schüler Daniel und dem Studenten Jan näher betrachtet. Abschließend gibt es eine Aufgabe zum Test."},{"activity_label":"Bilder am Himmel","activity_slug":"vY17oy86oh34","title":"Bilder am Himmel","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Astronomy and Society","Naked Eye Astronomy","Observational Astronomy"],"category_ids":[11,4,15],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/vY17oy86oh34","teaser":"Im Rahmen von vier Aufträgen können sich Schüler den fantasievollen Bezeichnungen himmlischer Objekte widmen.","abstract":"In diesem Artikel geht es um die fantasievollen Bezeichnungen himmlischer Objekte. Staunend und fasziniert schaut man zu einem wirklich klaren Sternenhimmel auf. Beinahe unzählig viele Sterne strahlen am Himmelszelt, welches sich über uns wölbt. Viele kennen das Sternenmuster, welches wir den Großen Wagen nennen. Aber wie kommt ein Wagen an den Himmel? Es sind auch Tierfiguren, Sagengestalten und einige Alltagsgegenstände (z.B. Waage und Luftpumpe) dort oben zu finden. Neben den fest am Himmel positionierten Sternen (Fixsternen) sehen wir mit dem bloßen Auge auch solche, die am Himmel entlang wandeln – die Wandelstene (Planeten). Diese können jedoch nur in einem bestimmten Bereich am Himmel beobachtet werden können. Allein schon, um diesen Bereich zu finden, galt und gilt es, diesen an den Fixsternen festzumachen, d. h. mit bestimmten Sternmustern (Sternbildern) zu verbinden. Neben den Sternbildern „sehen“ wir auch Bilder bei himmlischen Objekten, die wir ausgedehnt erblicken (insbesondere beim Blick durch das Fernrohr). Am bekanntesten ist wohl das „Mondgesicht“.\nUm Sternbilder und um „Mondgesichter“ geht es bei den ersten beiden Schüleraufträgen. Der dritte Schülerauftrag bezieht sich auf die Mustererkennung im „Chaos“. Beim Blick durch ein Fernrohr, das eventuell auch im Weltraum arbeitet, erschließen sich uns neue Bilder am nächtlichen Himmel. Der 4. Schülerauftrag fordert die Schüler auf, eine eigene Himmelsausstellung zusammenzustellen."},{"activity_label":"Die Suche nach verborgenen Sternen","activity_slug":"xx11AZ34wq97","title":"Die Suche nach verborgenen Sternen","english_version_doi":null,"glossary_terms":[59,156,180,332,334],"categories":["Observational Astronomy","Stars"],"category_ids":[15,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/xx11AZ34wq97","teaser":"Die meisten Sterne unseres Milchstraßensystems entstehen nicht einzeln, sondern in Gruppen – in Sternhaufen. Die Betrachtung dieser Haufen erlaubt den Schülern, Sterne zu klassifizieren und die Entwicklung der Sterne – anhand des Hertzsprung-Russell-Diagramms zu verstehen.","abstract":"Die meisten Sterne unseres Milchstraßensystems, die mehr als eine halbe Sonnenmasse besitzen, entstehen nicht einzeln, sondern in Gruppen - in den so genannten Sternhaufen. In unserer Galaxis kennen wir zwei Typen von Sternhaufen: Kugelsternhaufen und offenen Sternhaufen. Da die einzelnen Sterne der Haufen etwa gleich entfernt von uns und gleichzeitig entstanden sind, stellen die Haufen ausgezeichnete Labore zur Erforschung der Sternentwicklung dar. Die unterschiedlichen Sternpopulationen und Verteilungen dieser zwei Sternhaufentypen in der Galaxis zeigen, dass sie aus verschiedenen Epochen stammen. Vor kurzem wurden anhand der Infrarotaufnahmen des VISTA-Teleskops (ESO) viele neue junge offene Sternhaufen entdeckt, ein weiteren Hinweis dafür, dass diese wichtige Bausteine der Scheibe unseres Milchstraßensystems sind.\n\nDie folgenden WIS-Materialien sind so aufgebaut, dass Schüler über Fragestellungen eingeladen werden, den Schritten der Forscher zu folgen und aktiv mitzumachen. Anhand von Aktivitäten (in blauen Kästen) können die Schüler ihre neu erworbenen Kenntnisse anwenden, Fragen in Gruppen diskutieren und gemeinsam die Rolle der Sternhaufen in der Entwicklung unserer Galaxis nachvollziehen."},{"activity_label":"Kepler und die Doppelsterne","activity_slug":"ah27O152ru9","title":"Kepler und die Doppelsterne","english_version_doi":null,"glossary_terms":[169],"categories":["Astronomy and Society","Physics"],"category_ids":[11,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/ah27O152ru9","teaser":"Die genauere Betrachtung eines Zweikörpersystems führt den Schüler zum Verständnis der Entdeckbarkeit „störender“ Planetenmassen.\n","abstract":"Als die Wissenschaftler des South African Astronomical Observatory das exotische Doppelsternsystem UZ Fornacis untersuchten und ihre aktuellen Beobachtungsdaten mit bis zu 27 Jahre alten Daten verglichen, entdeckten sie Hinweise, dass der Doppelstern ein Planetensystem besitzt. Mit Hilfe des folgenden WIS-Beitrags soll (Schülern) verdeutlicht werden, was diese Entdeckung mit dem vor rund 400 Jahren entdeckten dritten Keplerschen Gesetz zu tun hat.\nDer Aufbau unseres Sonnensystems ist ein Bestandteil des Physik/Astronomieunterrichtes der Klasse 9 der Mittelschule in Sachsen. Neben den verschiedenen Körpern, die in unserem Sonnensystem zu finden sind, spielen die Bewegungen der Himmelskörper und das Gravitationsgesetz eine wichtige Rolle.\nDer im Folgenden beschriebene Auftrag richtet sich an Schüler der Klassenstufen 9 oder 10. Es sind historische Entwicklungen in der Astronomie aufzuzeigen. Weiterhin sollen einfache mathematische Umformungen vorgenommen werden. Die zugrunde liegenden physikalischen Sachverhalte (Kreisbahngeschwindigkeit, Hebelgesetz, Modell Massenpunkt) sind zu wiederholen. Im letzten Abschnitt gilt es, die Aktualität der „alten“ Gesetze zu belegen."},{"activity_label":"Himmelsteleskope","activity_slug":"oM855t68XF90","title":"Himmelsteleskope","english_version_doi":null,"glossary_terms":[6,36,78,122],"categories":["Naked Eye Astronomy","Observational Astronomy","Physics"],"category_ids":[4,15,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/oM855t68XF90","teaser":"Der wissbegierige Schüler Daniel möchte mehr darüber wissen, was die verschiedenen astronomischen Teleskoptypen voneinander unterscheidet. Im Gespräch mit dem Studenten Jan verschafft er sich darüber Klarheit. Jan zeigt ihm auch, wie er schon mit seinem Schulwissen von der geometrischen Optik manches Problem lösen kann.","abstract":"Ein Fernrohr vergrößert, wenn man es mit dem richtigen Ende vor das Auge hält. Außerdem verleiht es dem Besitzer umso mehr Prestige, je höher die Lichtstärke ist. So etwa lässt sich das Wissen des modernen Menschen über Fernrohre zusammenfassen. Dabei hat er schon in der Mittelstufe die geometrische Optik vermittelt bekommen. Sie beschränkte sich aber mehr oder weniger auf die Abbildung durch eine einzelne Linse oder einen einzelnen Hohlspiegel. Dem Schüler ist nie klar geworden, dass die geometrische Optik mit ihren wenigen Regeln ein vielseitig einsetzbares Werkzeug bietet, mit dem sich die Verhältnisse in komplexen optischen Systemen durchschaubar und berechenbar machen lassen. Die großen Himmelsfernrohre, die schon durch ihre Abmessungen und den gewaltigen mechanischen Aufwand begeistern, sind ein faszinierendes Studienobjekt für all jene, denen oberflächliches Wissen nicht genügt und die vielmehr das Grundlegende begreifen wollen."},{"activity_label":"Das Heterodynprinzip in GREAT","activity_slug":"Yu20Ug8B893","title":"Das Heterodynprinzip in GREAT","english_version_doi":null,"glossary_terms":[156],"categories":["Observational Astronomy","Physics"],"category_ids":[15,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Yu20Ug8B893","teaser":"Im vorliegenden Material wird mit Hilfe von Experimenten\nund Analysesoftware gezeigt, wie Signale, die mit bestehenden Technologien bzw.\nauf Grund physikalischer Grenzen nur unzureichend ausgewertet werden können,\ndurch das Heterodynprinzip doch noch entschlüsselt werden können.\n","abstract":"Der Detektor GREAT im Flugzeugobservatorium SOFIA analysiert THz-Signale aus dem Weltall. Weder die Übertragung noch die hoch aufgelöste spektroskopische Analyse kann am Originalsignal vorgenommen werden, da technische Probleme und physikalische Randbedingungen eine direkte Verarbeitung von THz Signalen einschränkt. Eine Reduzierung dieser Frequenzen um einen Faktor 1000 ist notwendig und wird durch das Heterodynprinzip erreicht.\nMit dem vorliegenden Material wird Schülern aufgezeigt, dass auch im täglichen Leben Umwege gegangen werden müssen um technische Schwierigkeiten und/oder physikalische bzw. physiologische Grenzen zu überwinden. Ein Beispiel ist die Addition bzw. Subtraktion zweier Frequenzen und damit die Erzeugung einer neuen Frequenz um eigentlich zu hohe Töne trotzdem über die Telefonleitung zu\nübertragen. Mit Hilfe von akustischen Beispielen und der Analyse derselben sowie elektronischen Experimenten lernen sie diese Prinzipien kennen, die sie in die Lage versetzen, z.B. Ultraschall-Laute von Fledermäusen hörbar zu machen."},{"activity_label":"„Viele Wege führen nach Rom“","activity_slug":"D781CB343t0","title":"„Viele Wege führen nach Rom“","english_version_doi":null,"glossary_terms":[284],"categories":["Observational Astronomy","Physics"],"category_ids":[15,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/D781CB343t0","teaser":"Als Ursache für das begrenzte Auflösungsvermögen optischer Instrumente wird in Schullehrbüchern in der Regel die Trennbarkeit der Beugungsscheibchen zweier Objektpunkte genannt. Der vorliegende Unterrichtsvorschlag möchte die Schülerinnen und Schüler (SuS) der Oberstufe mit zwei alternativen Begründungen/Herleitungen für das begrenzte Auflösungsvermögen bekannt machen. So werden zwar keine wirklich neuen physikalischen Inhalte, sehr wohl aber Neues gelernt. ","abstract":"Vor wenigen Monaten hat der erfolgreiche Start eines russischen weltraumgestützten Radioteleskops Spektr-R eine neue Ära hinsichtlich der Schärfe radioastronomischer Aufnahmen eingeläutet (vgl. Brennpunkt „Radioteleskop Spektr-R im All“ in SuW 10/2011 S. 14).\nBei der Zusammenschaltung mit irdischen Radioteleskopen zu einem Interferometer werden durch die starke Elliptizität der Umlaufbahn des Teleskops extrem große Basislängen erreicht, was eine bislang unerreichte Auflösung ermöglicht.\nIn der gymnasialen Oberstufe wird im Physikunterricht das begrenzte Auflösungsvermögen optischer Instrumente behandelt. Alle mir bekannten Schulbücher argumentieren über den Intensitätsverlauf des Interferenzbildes zweier Beugungsscheibchen, die entweder gerade noch oder eben nicht mehr zu unterscheiden sind; z.B.: Grehn/Krause (Hg.): „Metzler Physik“. Der vorliegende Unterrichtsvorschlag möchte die Schülerinnen und Schüler (SuS) der Oberstufe mit zwei alternativen Begründungen/Herleitungen für das begrenzte Auflösungsvermögen bekannt machen. So werden zwar keine wirklich neuen physikalischen Inhalte, sehr wohl aber Neues gelernt. "},{"activity_label":"Erleuchtender Schatten aus dem Sternsystem CV Serpentis","activity_slug":"LB91Vi771E81","title":"Erleuchtender Schatten aus dem Sternsystem CV Serpentis","english_version_doi":null,"glossary_terms":[45,475],"categories":["Observational Astronomy","Physics","Solar System","Stars"],"category_ids":[15,16,1,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/LB91Vi771E81","teaser":"Schatten sind ein vertrautes Phänomen, das sich im Unterricht leicht erklären lässt. Schattenspiele im Licht mancher Sterne können uns viel über deren Umgebung und Eigenschaften erzählen. Das Alltagsphänomen kann dabei unter einem ganz anderen Blickwinkel vermittelt werden.","abstract":"Wo Licht ist, ist auch Schatten - ein allgegenwärtiges Phänomen, dass Schülern leicht zu vermitteln ist. Auch Himmelserscheinungen werden früh in den Unterricht einbezogen: Spätestens in der Grundschule werden Sonnenuhren mit einem Schatten werfenden Stab gebaut. Mondphasen bis hin zu Sonnen- und Mondfinsternissen dienen später dann zur Veranschaulichung von Licht- und Schattenphänomenen.\nDass ein Schattenwurf auch entscheidende Informationen liefert, wenn es um die Aufklärung der nächsten Umgebungen von Sternen geht, kann Schülern einen neuen Blick auf Altbekanntes eröffnen (zweiter Schritt). Umgekehrt soll gezeigt werden, dass auf Grund der gigantischen Entfernungen den Astronomen oft nichts anderes übrigbleibt, als sehr genau auf die Helligkeit der Sterne zu achten, um ihre vielfältige Welt näher zu erkunden (erster Schritt). Dafür dient uns als Beispiel (für eine Unterrichtsstunde über Licht und Schatten) das Sternsystem CV Serpentis, aber auch das mit Namen UZ Fornacis (ebenfalls im \"Blick in die Forschung\" der gleichen Ausgabe von Sterne und Weltraum)."},{"activity_label":"Das Wesentliche ist für die Augen unsichtbar!","activity_slug":"aR52C728F75","title":"Das Wesentliche ist für die Augen unsichtbar!","english_version_doi":null,"glossary_terms":[277],"categories":["Physics","Stars"],"category_ids":[16,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/aR52C728F75","teaser":"Zu diesem Beitrag stehen didaktische Materialien zur freien Verfügung. Sie bieten Versuchsanleitungen unterschiedlicher Komplexität zur Veranschaulichung von Sternschwingungen. Sie reichen von einfachen Handexperimenten bis hin zur Materialbestimmung von elastischen Körpern durch die Analyse ihres Schwingungsverhaltens.","abstract":"Eine Möglichkeit das Innere von Objekten zu untersuchen ohne in diese selbst eindringen zu müssen, liegt darin zu analysieren, wie diese Objekte auf eine Störung (hier: erzwungene Schwingungen) reagieren. Auf der Erde nutzt man die Technik der Seismologie um mehr über den Aufbau der Erde zu erfahren oder um Lagerstätten von Bodenschätzen zu finden. Dazu werden künstlich erzeugte Dichtewellen in den Untergrund geschickt und deren Ausbreitung vermessen. Bei Erdbeben kann die Ausbreitung einer natürlich erzeugten Welle durch den gesamten Erdball verfolgt werden. Diese Technik wird in Form der Helioseismologie auf die Sonne, in Form der Asteroseismologie auf andere Sterne übertragen. Hierbei werden die im Stern erzeugten Dichtewellen mit Hilfe des Dopplereffekts oder von Helligkeitsschwankungen an der Sternoberfläche beobachtet. Anhand der Frequenzen der auftretenden Wellen lassen sich dann Aussagen über den Sternaufbau machen."},{"activity_label":"Von der Beugung zur Abbildung - Was können Teleskope leisten?","activity_slug":"YM78Q438vS82","title":"Von der Beugung zur Abbildung - Was können Teleskope leisten?","english_version_doi":null,"glossary_terms":[284],"categories":["Observational Astronomy","Physics"],"category_ids":[15,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/YM78Q438vS82","teaser":"Wichtige Begriffe, die die Teleskopleistung beschreiben, werden erörtert. Dem Auflösungsvermögen wird dabei besondere Bedeutung zu. Eine Aufgabensammlung ermöglicht dem Schüler, die zuvor eingeführten Begriffe und physikalischen Formalismen „mit Leben zu erfüllen“.","abstract":"Welche Eigenschaften bestimmen die Leistungsfähigkeit von Teleskopen? Warum kann man Punkte nicht scharf abbilden? Wie beeinflusst die Beugung optische Abbildungen? Und was hat das alles mit der Auflösung zu tun? Diesen und damit verknüpften Fragestellungen geht der WIS-Artikel nach. Im Anschluss werden weitere für Teleskope relevante Begriffe wie Lichtstärke, Öffnungsverhältnis und Vergrößerung erörtert. Den Abschluss bilden eine Reihe von Aufgaben, die zum größten Teil darauf abzielen, das vorher Erfahrene anzuwenden. Die Schüler sollen üben, Formeln zu \"lesen\" und anhand von\nGleichungen Aussagen über physikalische Sachverhalte zu treffen."},{"activity_label":"„Tatort“ Schule – Spektroskopie erleben","activity_slug":"d023ez30y671","title":"„Tatort“ Schule – Spektroskopie erleben","english_version_doi":null,"glossary_terms":[326,327],"categories":["Observational Astronomy","Physics","The Sun"],"category_ids":[15,16,5],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/d023ez30y671","teaser":"Ergänzend zum Beitrag von Martin Falk bieten die WIS-Materialien eine Reihe von Ideen und Vorlagen für  den praktischen Einstieg in die Astro-Spektroskopie.\nDie Reihe der dabei vorgestellten Arbeitsblätter beginnt bei den Grundlagen, führt über sehr einfache Geräte zur Spektrenbeobachtung und das Design eines Prismenspektrografen bis hin zu verschiedenen Möglichkeiten der Spektrengewinnung am Fernrohr und endet bei einem Beispiel zur Spektrenauswertung.","abstract":"Im Idealfall sollte der Unterrichtsraum ein „Tatort“ sein, der eine aktive Auseinandersetzung mit den zu vermittelnden Inhalten ermöglicht. Für diese Gelegenheit werden im Folgenden verschiedene Materialien und Ideen zusammen getragen und vorgestellt, die den praktischen Einstieg in dieses für die Astrophysik wesentliche Gebiet erlauben. Dies geschieht in Ergänzung zum SuW-Beitrag 7/2011 von Martin Falk, der für seine langjährige schulische Unterrichtsarbeit zur Spektroskopie den Reiff-Preis 2010 erhalten hat.\nDie Reihe der vorgestellten Arbeitsblätter beginnt bei den Grundlagen (Prisma und Brechung, Gitter und Beugung), führt über sehr einfache Geräte zur Spektrenbeobachtung (Spektroskop und Spektrometer) und das Design eines Prismenspektrografen (ein Mini-Projekt für Schüler, die eine Herausforderung suchen) bis hin zu verschiedenen Möglichkeiten der Spektrengewinnung am Fernrohr (Objektiv- und Okularspektroskope) und endet bei einem Beispiel zur Spektrenauswertung (Sonnenspektrum).\nDie meisten der präsentierten Materialien wurden bei der Sommerakademie Rostock der DSA und bei einer Lehrerfortbildung in der Sternwarte Sonneberg im Jahr 2010 getestet (und zum Teil auch entwickelt). Auf weitere Quellen wird an passender Stelle verwiesen."},{"activity_label":"Das SOFIA-Teleskop aus Sicht des Ingenieurs","activity_slug":"VH6sE34fA82","title":"Das SOFIA-Teleskop aus Sicht des Ingenieurs","english_version_doi":null,"glossary_terms":[279],"categories":["Mathematics","Observational Astronomy","Physics","Space Exploration"],"category_ids":[14,15,16,10],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/VH6sE34fA82","teaser":"Im vorliegenden WIS-Material wird versucht, einige Aspekte der Arbeit des Ingenieurs zu beleuchten: technische Zeichnungen zu lesen, mit Maßstäben umzugehen, die Werkzeuge der Mathematik zu nutzen, die Gesetze der Physik anzuwenden, geeignete Werkstoffe auszusuchen und dabei immer erfinderisch zu sein.","abstract":"Das größte Flugzeugteleskop der Welt ist fertig – die Ingenieure haben ganze Arbeit geleistet. Sie haben das SOFIA-Telekop so gebaut, dass es sich dem Innenraum eines Jumbojets optimal anpasst. Sie haben die Massen so verteilt, dass Teleskop und Instrumente sich auf zwei Seiten einer Hantel die Waage halten. Sie haben neuartige Werkstoffe oder Bauformen gewählt, um die Masse zu reduzieren. Sie haben einen Teleskopspiegel aus Zerodur von exzellenter Qualität hergestellt. Sie haben sich Techniken ausgedacht, um das Teleskop vom Flugzeug zu entkoppeln. Das bedeutet, das das SOFIA-Teleskop im wackelnden und vibrierenden Flugzeug und trotz einiger Luftwirbel im Teleskopschacht über längere Zeit beinahe so stabil auf einen Punkt am Himmel zeigt als ob es auf der Erde stünde.\nIm vorliegenden WIS-Material wird versucht, einige Aspekte der Arbeit des Ingenieurs zu beleuchten. Dazu gehören u. a. die Fähigkeiten und Fertigkeiten, technische Zeichnungen zu erstellen und lesen zu können (wobei Vorstellungsvermögen gefragt ist), mit Maßstäben umzugehen, Größenordnungen abzuschätzen, die Werkzeuge der Mathematik zu nutzen, die Gesetze der Physik anzuwenden, geeignete Werkstoffe auszusuchen. Und natürlich gehört eine große Portion Erfindergeist dazu.\nDie als Zusatzmaterial zum WIS-Beitrag im WIS-Portal verfügbare Filmsequenz (TA-ACmotion-Flight054.avi, Quelle: NASA / DSI) zeigt das stabilisierte Teleskop in beeindruckender Weise beim Flug aus Sicht der Ingenieure, wie sie im Bild unten gezeigt wird."},{"activity_label":"Senden und empfangen digital verschlüsselter Bilder","activity_slug":"F1307B921y50","title":"Senden und empfangen digital verschlüsselter Bilder","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Astronomy and Society","Observational Astronomy","Space Exploration"],"category_ids":[11,15,10],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/F1307B921y50","teaser":"Es wird an Hand von selbst durchführbaren Beispielen gezeigt, wie Bilder\ndigitalisiert werden. 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Es lohnt sich, sie in einem projektartigen Schulunterricht aufzugreifen, denn neben astronomischen Inhalten hängt an diesem Thema auch sehr viel Allgemein- und Fachwissen – aus Physik, Geschichte, Geodäsie (durchaus auch Geographie) und Mathematik."},{"activity_label":"Jupiter, der Gasriese","activity_slug":"vf1Xa56yz16","title":"Jupiter, der Gasriese","english_version_doi":null,"glossary_terms":[167],"categories":["Astronomy and Society","Solar System"],"category_ids":[11,1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/vf1Xa56yz16","teaser":"Schüler der Mittelstufe können sich ohne großes mathematisches und physikalisches\nHintergrundwissen mit dem Jupiter befassen und viel über den Gasriesen und unser\nSonnensystem erfahren.","abstract":"Dieser WIS-Beitrag hilft Ihnen, den Planeten Jupiter auf verschieden Weise in den Unterricht der Mittelstufe zu integrieren. 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Doch könnten Astronauten tatsächlich so in den Weltraum gelangen, wie es dort beschrieben wird?","abstract":"In \"Von der Erde zum Mond\" lässt Jules Verne seinen Protagonisten mit zwei Freunden zum Mond fliegen. 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Also warum nicht einmal eine wissenschaftliche Beobachtungssequenz, bestehend aus Fotos, als Film darstellen?","abstract":"Im Schulalltag gibt es viele naturwissenschaftliche Experimente, deren Dauer eine Schulstunde überschreiten und die wie geschaffen sind, durch eine Serie von Fotos dokumentiert zu werden, z.B. Wachstumsprozesse bei Pflanzen, den Wechsel der Mondphasen, den Wandel der Jahreszeiten etc. In diesem Beitrag zeigen wir, wie Schüler der Mittelstufe aus diesen Fotos mit wenigen Handgriffen selbständig einen kleinen Film produzieren können, der wiederum eine Grundlage für weitere Film-und Forschungsideen rund um die Visualisierung naturwissenschaftlicher Vorgänge sein kann."},{"activity_label":"Fernerkundung und Kartografie im Sonnensystem","activity_slug":"Or864Q17AZ62","title":"Fernerkundung und Kartografie im Sonnensystem","english_version_doi":null,"glossary_terms":[192,284],"categories":["Physics","Solar System"],"category_ids":[16,1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Or864Q17AZ62","teaser":"Wie kartiert eine Raumsonde einen fernen Planeten, und welche Schwierigkeiten sind dabei zu überwinden? 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Außerdem werden einige ingenieurtechnische Überlegungen zur Erhaltung der Rotationssymmetrie der Radioschüssel für Schüler nachvollziehbar aufbereitet. Schließlich wird der Begriff 'Homologie' vertieft."},{"activity_label":"Tempel 1 – wir landen auf einem Kometenkern","activity_slug":"jB1957454a22","title":"Tempel 1 – wir landen auf einem Kometenkern","english_version_doi":null,"glossary_terms":[80],"categories":["Physics","Solar System","Space Exploration"],"category_ids":[16,1,10],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/jB1957454a22","teaser":"Ein ARBEITSBLATT führt die Schüler der gymnasialen Oberstufe (evt. schon ab Klassenstufe 9) als fiktive Astronauten auf die Oberfläche eines Kometenkerns, wo sie ihr eigenes Gewicht ermitteln, Experimente durchführen und Aufgaben lösen. ","abstract":"Ein ARBEITSBLATT führt die Schüler der gymnasialen Oberstufe (evt. schon ab Klassenstufe 9) als fiktive Astronauten auf die Oberfläche eines Kometenkerns, wo sie ihr eigenes Gewicht ermitteln, Experimente durchführen und Aufgaben lösen. "},{"activity_label":"Mars und Erde im Vergleich ","activity_slug":"KS86Kt21Jt97","title":"Mars und Erde im Vergleich ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[189],"categories":["Solar System"],"category_ids":[1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/KS86Kt21Jt97","teaser":"Auf dem Mars finden sich ähnliche Oberflächenstrukturen wie auf der Erde. Ihre Erforschung erfordert u. a. eine qualitative und quantitative Beschreibung. 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Sie sollen helfen, ein tiefer gehendes physikalisches Wissen zu den Funktionsprinzipien eines Fernrohres zu vermitteln."},{"activity_label":"Der Orionnebel in Uropas Astrobuch ","activity_slug":"RS19d794mp6","title":"Der Orionnebel in Uropas Astrobuch ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Astronomy and Society","Physics"],"category_ids":[11,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/RS19d794mp6","teaser":"Die WIS-Materialien bestehen aus einem zentralen Arbeitsblatt mit einem Lesetext zum Orionnebel aus Uropas Astronomiebuch sowie einigen sich aus der Bearbeitung des Blattes ergebenden optionalen Aufgaben (Beobachtungsauftrag, Bildauswertung, Aufgaben).","abstract":"Im Zentrum der folgenden WIS-Materialien steht ein Arbeitsblatt, welches auf einen Lesetext zum Orionnebel aus einem Astronomiebuch von 1901 Bezug nimmt, aus dem der Uropa einst sein Wissen bezog. Dieser historische Ansatz der Unterrichtsgestaltung betont den Entwicklungsaspekt der Wissenschaften. Es soll erkennbar werden, wie neue Erkenntnisse der Physik und anderer Wissenschaften und der technologische Fortschritt einerseits Voraussetzung und andererseits Folge bestimmter Herausforderungen der Astronomie waren. Ehemals irrige Ansichten treten hervor und es wird die Einsicht von der Unbegrenztheit und ständigen Weiterentwicklung des Wissens gefördert."},{"activity_label":"Messier 13 (M13) ","activity_slug":"Dd2N910kN64","title":"Messier 13 (M13) ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[132,221,334],"categories":["Astronomy and Society"],"category_ids":[11],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Dd2N910kN64","teaser":"Der WIS-Beitrag will Sie im Rahmen eines konkreten Unterrichtsentwurfs (einschließlich passender Materialien) dazu einladen, mit Kopf, Augen(!), Hand und Herz dieses \"Schatzkästchen\" im Sternbild Herkules mit Ihren Schüler(inne)n in den Blick zu nehmen. ","abstract":"Der WIS-Beitrag will Sie im Rahmen eines konkreten Unterrichtsentwurfs (einschließlich passender Materialien) dazu einladen, mit Kopf, Augen(!), Hand und Herz dieses \"Schatzkästchen\" im Sternbild Herkules mit Ihren Schüler(inne)n in den Blick zu nehmen. Eingerahmt von zwei abendlichen Treffen unter Herbststernen werden Stundenvorschläge unterbreitet, in denen nicht Fachwissen doziert, sondern die Eigenaktivität der Schüler(innen) in großem Umfange ermöglicht wird."},{"activity_label":"Lesen und Verstehen wissenschaftlicher Artikel ","activity_slug":"C649BS53io67","title":"Lesen und Verstehen wissenschaftlicher Artikel ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[76,118],"categories":["Cosmology","Galaxies","Physics"],"category_ids":[9,8,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/C649BS53io67","teaser":"Im Artikel werden wissenschaftliche Forschungsergebnisse grafisch aufbereitet und zum Belegen von Theorien herangezogen.","abstract":"Im Artikel werden wissenschaftliche Forschungsergebnisse grafisch aufbereitet und zum Belegen von Theorien herangezogen. Die Schülerinnen und Schüler sollen die Aussagen und Berechnungen des Bezugstextes nachvollziehen und üben, dem Text Aussagen gezielt zu entnehmen."},{"activity_label":"Die gestörte Sicht von Planck -  eine faszinierende Welt","activity_slug":"6j82tl575t21","title":"Die gestörte Sicht von Planck -  eine faszinierende Welt","english_version_doi":null,"glossary_terms":[353],"categories":["Physics"],"category_ids":[16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/6j82tl575t21","teaser":"Messen und Beobachten, das kann manchmal ganz schön schwer sein. Schüler erleben dies durchaus und sie finden sich in guter Gesellschaft, wie die aktuelle Planck-Mission der ESA zeigt. ","abstract":"Messen und Beobachten, das kann manchmal ganz schön schwer sein. Schüler erleben dies durchaus und sie finden sich in guter Gesellschaft, wie die aktuelle Planck-Mission der ESA zeigt. Aber an Hand der gewonnenen Himmelskarten kann auch gezeigt werden, dass Mess-Störungen oftmals genauso Spannendes zu Tage fördern, wie das eigentliche Beobachtungsziel."},{"activity_label":"Der Auftrieb von Ballons","activity_slug":"i377Cc88zO92","title":"Der Auftrieb von Ballons","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Observational Astronomy","Physics"],"category_ids":[15,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/i377Cc88zO92","teaser":"Die Vorstellung, dass wir am Grunde eines Luftmeeres wohnen, ist manchmal hilfreich. Aber vieles ist in der Atmosphäre doch ganz anders als in der Unterwasserwelt. ","abstract":"Die Vorstellung, dass wir am Grunde eines Luftmeeres wohnen, ist manchmal hilfreich. Aber vieles ist in der Atmosphäre doch ganz anders als in der Unterwasserwelt. Das wird dem Schüler Daniel klar, der mehr über die Tragfähigkeit und die maximale Steighöhe von Höhenballons wissen wollte und nun mit dem Studenten Jan darüber diskutiert. "},{"activity_label":"Der kleine praktische Einstieg in die infrarote Welt","activity_slug":"Sz46QC85yo19","title":"Der kleine praktische Einstieg in die infrarote Welt","english_version_doi":null,"glossary_terms":[137,440],"categories":["Physics","Stars"],"category_ids":[16,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Sz46QC85yo19","teaser":"Um SOFIA’s Auftrag besser zu verstehen, wollen wir einen ersten Blick in die infrarote Welt auf der Erde werfen und haben dazu 5 Arbeitsblätter vorbereitet.","abstract":"Um SOFIA’s Auftrag besser zu verstehen, wollen wir einen ersten Blick in die infrarote Welt auf der Erde werfen und haben dazu 5 Arbeitsblätter vorbereitet."},{"activity_label":"Rotationskurve einer Spiralgalaxie","activity_slug":"Av16FC50Go32","title":"Rotationskurve einer Spiralgalaxie","english_version_doi":null,"glossary_terms":[76],"categories":["Cosmology","Galaxies","Physics"],"category_ids":[9,8,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Av16FC50Go32","teaser":"Der folgende Beitrag zeigt Möglichkeiten auf, einfache grundlegende Ideen, die zu der Vorstellung der Existenz der Dunklen Materie führten, quantitativ nachzuvollziehen.","abstract":"Der folgende Beitrag zeigt Möglichkeiten auf, einfache grundlegende Ideen, die zu der Vorstellung der Existenz der Dunklen Materie führten, quantitativ nachzuvollziehen."},{"activity_label":"Mit \"CoRoT\" und \"Kepler\" auf der Suche nach einer zweiten Erde","activity_slug":"Sx23TJ25Gn7","title":"Mit \"CoRoT\" und \"Kepler\" auf der Suche nach einer zweiten Erde","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Observational Astronomy","Physics","Solar System"],"category_ids":[15,16,1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Sx23TJ25Gn7","teaser":"Gibt es eine zweite Erde? 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Lerne die Satelliten CoRoT und Kepler kennen, deren Hauptaufgabe ist, Planeten bei anderen Sternen zu finden."},{"activity_label":"Wasser und Tennisbälle","activity_slug":"Yb42RI780h33","title":"Wasser und Tennisbälle","english_version_doi":null,"glossary_terms":[203],"categories":["Solar System"],"category_ids":[1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Yb42RI780h33","teaser":"Ein schülernahes Teilchenmodell erlaubt die Erklärung, warum es auf dem Mond noch Wasser geben kann.","abstract":"Ein schülernahes Teilchenmodell erlaubt die Erklärung, warum es auf dem Mond noch Wasser geben kann."},{"activity_label":"Spalt oder nicht Spalt: ","activity_slug":"Nq72iO44qV86","title":"Spalt oder nicht Spalt: ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Observational Astronomy","Physics"],"category_ids":[15,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Nq72iO44qV86","teaser":"Um die Funktionsweise eines Spaltspektrografen zu verstehen, muss man sich auch über die Rolle des Spalts im Klaren sein. ","abstract":"Um die Funktionsweise eines Spaltspektrografen zu verstehen, muss man sich auch über die Rolle des Spalts im Klaren sein. Diese wird im folgenden Beitrag ganz praktisch erkundet."},{"activity_label":"Fleckentanz","activity_slug":"7P69EF11MV3","title":"Fleckentanz","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Observational Astronomy"],"category_ids":[15],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/7P69EF11MV3","teaser":"Wir werden zusammen mit den Schülern auf den Spuren der beiden Astronomen wandern und am Ende selbst aus den Rohdaten der über das Internet zugänglichen Himmelsüberwachungssystem bzw. Messdaten der Autoren eine Lichtkurve des Doppelsterns erstellen und interpretieren.","abstract":"Wir werden zusammen mit den Schülern auf den Spuren der beiden Astronomen wandern und am Ende selbst aus den Rohdaten der über das Internet zugänglichen Himmelsüberwachungssystem bzw. Messdaten der Autoren eine Lichtkurve des Doppelsterns erstellen und interpretieren."},{"activity_label":"Wirbelstürme – organisierte Konvektion mit Nachschub","activity_slug":"If74vU73rq11","title":"Wirbelstürme – organisierte Konvektion mit Nachschub","english_version_doi":null,"glossary_terms":[136],"categories":["Physics","Solar System"],"category_ids":[16,1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/If74vU73rq11","teaser":"Es werden Bezüge zur Physik der Wärme und der Gase hergestellt, es geht um Lesekompetenz, Bildinterpretation und etwas mehr.","abstract":"Es werden Bezüge zur Physik der Wärme und der Gase hergestellt, es geht um Lesekompetenz, Bildinterpretation und etwas mehr. Als zentrales Material wird ein Lesetext zu tropischen Wirbelstürmen mit Abzweigen zu optionalen Aktivitäten gegeben. "},{"activity_label":"Schwarze Löcher -","activity_slug":"lI83AR54Ht61","title":"Schwarze Löcher -","english_version_doi":null,"glossary_terms":[80],"categories":["Galaxies","Physics","Stars"],"category_ids":[8,16,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/lI83AR54Ht61","teaser":"Die Gezeitenkraft wird nirgends so deutlich wie in der Nähe eines Schwarzen Lochs. Diesem Fakt kann man sich rechnend, zeichnend und sogar sportlich annähern.","abstract":"Die Gezeitenkraft wird nirgends so deutlich wie in der Nähe eines Schwarzen Lochs. Diesem Fakt kann man sich rechnend, zeichnend und sogar sportlich annähern. Auch die mittlere Dichte eines Schwarzen Lochs lässt uns staunen."},{"activity_label":"Entdeckungsreise im Saturnsystem","activity_slug":"3i183A82uW92","title":"Entdeckungsreise im Saturnsystem","english_version_doi":null,"glossary_terms":[169,233],"categories":["Physics","Solar System","Space Exploration"],"category_ids":[16,1,10],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/3i183A82uW92","teaser":"Es wird ein Brettspiel gebaut, bei dem die Schülerinnen und Schüler mit der Raumsonde Cassini durch das Saturnsystem fliegen und Fragen rund um den Planeten und seine Monde beantworten müssen.","abstract":"Es wird ein Brettspiel gebaut, bei dem die Schülerinnen und Schüler mit der Raumsonde Cassini durch das Saturnsystem fliegen und Fragen rund um den Planeten und seine Monde beantworten müssen."},{"activity_label":"Wenn Licht auf Oberflächen trifft","activity_slug":"3R19Il51zN92","title":"Wenn Licht auf Oberflächen trifft","english_version_doi":null,"glossary_terms":[15],"categories":["Naked Eye Astronomy","Observational Astronomy","Physics","Solar System"],"category_ids":[4,15,16,1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/3R19Il51zN92","teaser":"Analog zur Helligkeitsmessung bei Sternen kann man die diffus reflektierte Lichtmenge als eine Art „Leuchtkraft“ auffassen und damit die Größe der „im Streulicht leuchtenden Himmelskörper“ bestimmen. ","abstract":"Analog zur Helligkeitsmessung bei Sternen kann man die diffus reflektierte Lichtmenge als eine Art „Leuchtkraft“ auffassen und damit die Größe der „im Streulicht leuchtenden Himmelskörper“ bestimmen. Wie das geht, und welche Annahmen man dabei machen muss, wird anhand einer Rechenaufgabe erläutert."},{"activity_label":"Die beste Karte von Pluto ","activity_slug":"QF92y496To38","title":"Die beste Karte von Pluto ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[259],"categories":["Solar System","Space Exploration"],"category_ids":[1,10],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/QF92y496To38","teaser":"Im Folgenden sollen die Schülerinnen und Schüler anhand einer zweidimensionalen Karte von Pluto einen dreidimensionalen Globus erstellen, der den NASA-Publikationen ähnelt.","abstract":"Im Folgenden sollen die Schülerinnen und Schüler anhand einer zweidimensionalen Karte von Pluto einen dreidimensionalen Globus erstellen, der den NASA-Publikationen ähnelt."},{"activity_label":"Besuch aus dem Weltall","activity_slug":"Qr76YU270L47","title":"Besuch aus dem Weltall","english_version_doi":null,"glossary_terms":[196,358],"categories":["Physics","Solar System"],"category_ids":[16,1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Qr76YU270L47","teaser":"Wir wollen uns anhand einer Reihe von Aufgaben damit beschäftigen, was geschieht, wenn ein himmlischer Kleinkörper in die Atmosphäre der Erde eintritt.","abstract":"Wir wollen uns anhand einer Reihe von Aufgaben damit beschäftigen, was geschieht, wenn ein himmlischer Kleinkörper in die Atmosphäre der Erde eintritt."},{"activity_label":"WISE – Vielfalt im Projekt","activity_slug":"It20Qy76kR27","title":"WISE – Vielfalt im Projekt","english_version_doi":null,"glossary_terms":[328],"categories":["Space Exploration"],"category_ids":[10],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/It20Qy76kR27","teaser":"Aufgaben verschiedener Art und fachlicher Ausrichtung (zum Teil mit Projektgröße) geben dem Schüler die Möglichkeit zu eigener Aktivität und interdisziplinärem Denken.","abstract":"Aufgaben verschiedener Art und fachlicher Ausrichtung (zum Teil mit Projektgröße) geben dem Schüler die Möglichkeit zu eigener Aktivität und interdisziplinärem Denken."},{"activity_label":"Astroteilchenphysik – Entdeckung und Enträtselung der Neutrinoteilchen","activity_slug":"au7Ag69ny30","title":"Astroteilchenphysik – Entdeckung und Enträtselung der Neutrinoteilchen","english_version_doi":null,"glossary_terms":[342],"categories":["Observational Astronomy","Physics","Stars"],"category_ids":[15,16,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/au7Ag69ny30","teaser":"Geboten wird ein kurzer Werdegang der Neutrino-Astroteilchenphysik, wobei wesentliche Erkenntnisse anschaulich herausgestellt wurden. Im zweiten Teil geht es um die von der Sonne ausgesandten Neutrinos.","abstract":"Geboten wird ein kurzer Werdegang der Neutrino-Astroteilchenphysik, wobei wesentliche Erkenntnisse anschaulich herausgestellt wurden. Im zweiten Teil geht es um die von der Sonne ausgesandten Neutrinos."},{"activity_label":"Ein Spiel über die zwei hauptsächlichen Weltsysteme","activity_slug":"wB46Rt34RK3","title":"Ein Spiel über die zwei hauptsächlichen Weltsysteme","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Astronomy and Society"],"category_ids":[11],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/wB46Rt34RK3","teaser":"Es werden Vorschläge für die Gestaltung von kleinen Spielen zum Thema Wandel des Weltbildes gegeben. ","abstract":"Es werden Vorschläge für die Gestaltung von kleinen Spielen zum Thema Wandel des Weltbildes gegeben. Anhand eines Bastelbogens kann ein solches Spiel selbst hergestellt werden."},{"activity_label":"Eine galaktische Armillarsphäre","activity_slug":"zm44ND69Qb83","title":"Eine galaktische Armillarsphäre","english_version_doi":null,"glossary_terms":[199],"categories":["Galaxies"],"category_ids":[8],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/zm44ND69Qb83","teaser":"Es werden Größenvergleiche und Modelle vorgestellt, die es ermöglichen, Schülerinnen und Schülern eine Vorstellung von der Größe unserer Galaxis sowie von Ort und Lage unseres Planetensystems und speziell der Erde in dieser Sternenansammlung zu vermitteln. ","abstract":"Die Milchstraße prangt am Himmel.\nEs werden Größenvergleiche und Modelle vorgestellt, die es ermöglichen, Schülerinnen und Schülern eine Vorstellung von der Größe unserer Galaxis sowie von Ort und Lage unseres Planetensystems und speziell der Erde in dieser Sternenansammlung zu vermitteln. "},{"activity_label":"Schleifenbewegung von Planeten","activity_slug":"Lp44DH72pT5","title":"Schleifenbewegung von Planeten","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Naked Eye Astronomy","Physics","Solar System"],"category_ids":[4,16,1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Lp44DH72pT5","teaser":"Es wird gezeigt, wie Planetenschleifen zustande kommen und was man aus diesen über die Bahngeschwindigkeiten der Planeten lernen kann. ","abstract":"Es wird gezeigt, wie Planetenschleifen zustande kommen und was man aus diesen über die Bahngeschwindigkeiten der Planeten lernen kann. Ein Arbeitsblatt wird dazu angeboten."},{"activity_label":"Kepler für Kids","activity_slug":"DB65wf67AM22","title":"Kepler für Kids","english_version_doi":null,"glossary_terms":[169],"categories":["Observational Astronomy","Physics","Solar System","Stars"],"category_ids":[15,16,1,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/DB65wf67AM22","teaser":"Es werden 11 Ideen vorgestellt, um die Keplerschen Gesetze stark handlungsorientiert und unter verschiedenen Blickwinkeln erfahrbar zu machen.","abstract":"Es werden 11 Ideen vorgestellt, um die Keplerschen Gesetze stark handlungsorientiert und unter verschiedenen Blickwinkeln erfahrbar zu machen."},{"activity_label":"Was der 3-D Blick von Mars Express verrät","activity_slug":"jf790m38vG71","title":"Was der 3-D Blick von Mars Express verrät","english_version_doi":null,"glossary_terms":[189],"categories":["Observational Astronomy","Solar System","Space Exploration"],"category_ids":[15,1,10],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/jf790m38vG71","teaser":"Es werden 8 Aktivitäten angeboten, bei denen die Schüler  erfahren, wie man 3-D-Bilder gewinnt und wie wichtig hochaufgelöste 3-D-Bilder von Planeten sind.","abstract":"Es werden 8 Aktivitäten angeboten, bei denen die Schüler  erfahren, wie man 3-D-Bilder gewinnt und wie wichtig hochaufgelöste 3-D-Bilder von Planeten sind."},{"activity_label":"Spektren – Fingerabdrücke der Sterne","activity_slug":"rn21Xr742b2","title":"Spektren – Fingerabdrücke der Sterne","english_version_doi":null,"glossary_terms":[328],"categories":["Observational Astronomy","Physics","Stars"],"category_ids":[15,16,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/rn21Xr742b2","teaser":"Nach einigen hinführenden Aufgaben zu den Grundlagen der Spektrometrie geht es schließlich um die Massebestimmung eines Doppelsternsystems aufgrund seiner Spektren.","abstract":"Nach einigen hinführenden Aufgaben zu den Grundlagen der Spektrometrie geht es schließlich um die Massebestimmung eines Doppelsternsystems aufgrund seiner Spektren."},{"activity_label":"Das Auge - Leben und Forschen auf dem Cerro Paranal","activity_slug":"Qa28Rk47Gb61","title":"Das Auge - Leben und Forschen auf dem Cerro Paranal","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":[],"category_ids":[],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Qa28Rk47Gb61","teaser":"Der Film \"Das Auge – Leben und Forschen auf dem Cerro Paranal\" ist ein 3D-Dokumentarfilm über das leistungsfähigste optische Teleskop der Erde. Das didaktische Arbeitsmaterial beinhaltet tolle Bilder, viele Fragen und spannende Experimente für den Unterricht.","abstract":"Der Film \"Das Auge – Leben und Forschen auf dem Cerro Paranal\" ist ein 3D-Dokumentarfilm über das leistungsfähigste optische Teleskop der Erde. Das didaktische Arbeitsmaterial beinhaltet tolle Bilder, viele Fragen und spannende Experimente für den Unterricht."},{"activity_label":"Online auf den Spuren von Hubble (und Wirtz) ","activity_slug":"va29MY33mb75","title":"Online auf den Spuren von Hubble (und Wirtz) ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Cosmology","Galaxies","Observational Astronomy","Physics"],"category_ids":[9,8,15,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/va29MY33mb75","teaser":"Dieser Artikel stellt vor, wie Schüler in selbständiger Arbeit mit Daten des Online-Katalogs SDSS die Hubble-Relation – den linearen Zusammenhang zwischen dem Abstand einer fernen Galaxie und der Rotverschiebung ihres Lichts – überprüfen und (mit einer weiteren Zusatzinformation) den Wert der Hubblekonstanten abschätzen können.","abstract":"Dieser Artikel stellt vor, wie Schüler in selbständiger Arbeit mit Daten des Online-Katalogs SDSS die Hubble-Relation – den linearen Zusammenhang zwischen dem Abstand einer fernen Galaxie und der Rotverschiebung ihres Lichts – überprüfen und (mit einer weiteren Zusatzinformation) den Wert der Hubblekonstanten abschätzen können."},{"activity_label":"Neues aus der Forschung ","activity_slug":"7T8aO59Z845","title":"Neues aus der Forschung ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[169],"categories":["Naked Eye Astronomy","Physics","Solar System"],"category_ids":[4,16,1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/7T8aO59Z845","teaser":"Inhaltlich beschäftigt sich dieses Material mit der Verwendung wissenschaftlicher Quellen zum Exoplanet VB 10 b, der Berechnung der Masse des Zentralsterns VB 10 und der Ermittlung der Winkelauslenkung von Stern VB 10, die zur Entdeckung seines Planeten führte.","abstract":"Inhaltlich beschäftigt sich dieses Material mit der Verwendung wissenschaftlicher Quellen zum Exoplanet VB 10 b, der Berechnung der Masse des Zentralsterns VB 10 und der Ermittlung der Winkelauslenkung von Stern VB 10, die zur Entdeckung seines Planeten führte."},{"activity_label":"Kosmisches Gas","activity_slug":"y279gq84N639","title":"Kosmisches Gas","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Observational Astronomy","Physics"],"category_ids":[15,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/y279gq84N639","teaser":"Nachfolgend werden Hilfestellungen für einen entwickelnden Unterricht geboten, der sich eng an den Text des Artikels „Kosmisches Gas - Das neue Bild des interstellaren und intergalaktischen Mediums“ (SuW- 9/09) anlehnt.","abstract":"Nachfolgend werden Hilfestellungen für einen entwickelnden Unterricht geboten, der sich eng an den Text des Artikels „Kosmisches Gas - Das neue Bild des interstellaren und intergalaktischen Mediums“ (SuW- 9/09) anlehnt."},{"activity_label":"Auswertung von Feuerkugel-Aufnahmen ","activity_slug":"SG15jG919N50","title":"Auswertung von Feuerkugel-Aufnahmen ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Naked Eye Astronomy","Observational Astronomy"],"category_ids":[4,15],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/SG15jG919N50","teaser":"Dieses Unterrichtsmaterial demonstriert eine Rechenmethode, die es ermöglicht, durch Vermessen zweier Feuerkugelaufnahmen den Aufschlagpunkt des Meteoroiden zu ermitteln, der die Leuchterscheinung hervorgerufen hat.\n","abstract":"Dieses Unterrichtsmaterial demonstriert eine Rechenmethode, die es ermöglicht, durch Vermessen zweier Feuerkugelaufnahmen den Aufschlagpunkt des Meteoroiden zu ermitteln, der die Leuchterscheinung hervorgerufen hat.\nAufgaben und eine Konstruktionsbeschreibung bieten Raum für Schüleraktivität."},{"activity_label":"Spurensuche auf dem Mars  ","activity_slug":"hM19tj91kY33","title":"Spurensuche auf dem Mars  ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[189],"categories":["Physics","Solar System","Space Exploration"],"category_ids":[16,1,10],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/hM19tj91kY33","teaser":"Der vorliegende WiS!-Beitrag bietet Aufgaben zur Topografie des Mars, zur Suche nach Spuren von Wasser, zur Kohlenstoffdioxidatmosphäre und den Sonnenpanelen der Landesonde Phoenix. ","abstract":"Der vorliegende WiS!-Beitrag bietet Aufgaben zur Topografie des Mars, zur Suche nach Spuren von Wasser, zur Kohlenstoffdioxidatmosphäre und den Sonnenpanelen der Landesonde Phoenix. "},{"activity_label":"Der Pendelquadrant – Wegweiser der Nautik ","activity_slug":"ZO40sp93dZ28","title":"Der Pendelquadrant – Wegweiser der Nautik ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[6,171,179],"categories":[],"category_ids":[],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/ZO40sp93dZ28","teaser":"Im WiS!-Beitrag wird die unterliegende Theorie des Pendelquadranten mit einem Exkurs über Breiten- und Längengrade dargestellt, sowie eine Bastel- und Bedienungsanleitung mit dazugehörigen Messaufgaben angeboten. ","abstract":"Im WiS!-Beitrag wird die unterliegende Theorie des Pendelquadranten mit einem Exkurs über Breiten- und Längengrade dargestellt, sowie eine Bastel- und Bedienungsanleitung mit dazugehörigen Messaufgaben angeboten. "},{"activity_label":"40 Jahre Mondlandung. Vom Glauben und Wissen","activity_slug":"ku202x50J24","title":"40 Jahre Mondlandung. Vom Glauben und Wissen","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Astronomy and Society"],"category_ids":[11],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/ku202x50J24","teaser":"Im Jahr 2009 wird der 40. Jahrestag der ersten Landung des Menschen auf dem Mond begangen. Dennoch genießen auch heute noch „Verschwörungstheorien“, die die Landung des Menschen auf dem Mond anzweifeln, eine gewisse Popularität. \n","abstract":"Im Jahr 2009 wird der 40. Jahrestag der ersten Landung des Menschen auf dem Mond begangen. Dennoch genießen auch heute noch „Verschwörungstheorien“, die die Landung des Menschen auf dem Mond anzweifeln, eine gewisse Popularität. Die wissenschaftliche Widerlegung der im Zuge dieses „Mondlüge“-Diskurses verwendeten, scheinbar einleuchtenden Behauptungen kann durch Experimente und Aufgaben für den Schüler anschaulich gemacht werden.\n"},{"activity_label":"Planetenbaustellen","activity_slug":"GR89TK80wS53","title":"Planetenbaustellen","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Physics","Solar System","Stars"],"category_ids":[16,1,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/GR89TK80wS53","teaser":"Mit Hilfe des Schulwissens können unter dem Motto „Nachgefragt und nachgerechnet“ im SuW-Beitrag genannte Methoden der Forschung nachvollzogen werden. ","abstract":"Mit Hilfe des Schulwissens können unter dem Motto „Nachgefragt und nachgerechnet“ im SuW-Beitrag genannte Methoden der Forschung nachvollzogen werden. "},{"activity_label":"Plattentektonik auf Saturnmond Enceladus","activity_slug":"Om28uZ57LG78","title":"Plattentektonik auf Saturnmond Enceladus","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Solar System"],"category_ids":[1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Om28uZ57LG78","teaser":"Im Folgenden soll nun das Phänomen Kryovulkanismus mittels einer theoretischen Erarbeitung und zweier Experimente (Geysir und Konvektionsströme) vermittelt werden. ","abstract":"Im Folgenden soll nun das Phänomen Kryovulkanismus mittels einer theoretischen Erarbeitung und zweier Experimente (Geysir und Konvektionsströme) vermittelt werden. Eine Übersicht mit Erläuterungen soll zudem eine mögliche unterrichtliche Umsetzung darstellen."},{"activity_label":"Mit ALMA zu neuen Horizonten der Astronomie","activity_slug":"6D171V59pG23","title":"Mit ALMA zu neuen Horizonten der Astronomie","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Galaxies","Physics","Solar System","Stars"],"category_ids":[8,16,1,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/6D171V59pG23","teaser":"Das ALMA-Projekt verspricht neue Einsichten in den Kosmos und kann den Schüler zum Staunen bringen. ","abstract":"Das ALMA-Projekt verspricht neue Einsichten in den Kosmos und kann den Schüler zum Staunen bringen. Wesentliche mit dem Projekt im Zusammenhang stehende physikalische Zusammenhänge wie z. B. das Auflösungsvermögen und das Planck'sche Strahlungsgesetz werden thematisiert. "},{"activity_label":"Himmelskunde für Mondreisende","activity_slug":"P151Z369Ek28","title":"Himmelskunde für Mondreisende","english_version_doi":null,"glossary_terms":[202,203,282,309,389],"categories":["Naked Eye Astronomy","Physics"],"category_ids":[4,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/P151Z369Ek28","teaser":"Im Anschluss an einige Worte zur Phänomenologie der lunaren Himmelskunde werden Gedanken zu einer möglichen unterrichtlichen Umsetzung in Form eines Gruppenpuzzles vorgestellt.","abstract":"Im Anschluss an einige Worte zur Phänomenologie der lunaren Himmelskunde werden Gedanken zu einer möglichen unterrichtlichen Umsetzung in Form eines Gruppenpuzzles vorgestellt."},{"activity_label":"Gravitation, Potentialtrichter und Schwarze Löcher","activity_slug":"Az28nr54TJ55","title":"Gravitation, Potentialtrichter und Schwarze Löcher","english_version_doi":null,"glossary_terms":[169],"categories":["Cosmology","Physics"],"category_ids":[9,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Az28nr54TJ55","teaser":"Der Schüler Daniel fragt den Student Jan über die Rolle der Gravitation im Kosmos aus. \n","abstract":"Der Schüler Daniel fragt den Student Jan über die Rolle der Gravitation im Kosmos aus. Diese in Gesprächsform dargebotene Elementarisierung bietet die Gelegenheit, den Weg zur Erkenntnis unter Einbezug möglicher Irrwege zu beschreiten."},{"activity_label":"Unterwegs zu den Göttern","activity_slug":"0v6m388EE35","title":"Unterwegs zu den Göttern","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Astronomy and Society","Observational Astronomy","Solar System","Space Exploration"],"category_ids":[11,15,1,10],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/0v6m388EE35","teaser":"Es werden Arbeitsblätter mit Aufgaben angeboten, die vielfältige Verknüpfungen zu anderen Fächern herstellen. \n","abstract":"Es werden Arbeitsblätter mit Aufgaben angeboten, die vielfältige Verknüpfungen zu anderen Fächern herstellen. "},{"activity_label":"Kosmische Strahlung auch im Klassenraum und im Wohnzimmer","activity_slug":"sw0Uy40V10","title":"Kosmische Strahlung auch im Klassenraum und im Wohnzimmer","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Observational Astronomy","Physics","Stars"],"category_ids":[15,16,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/sw0Uy40V10","teaser":"Der Umgang mit der in der Teilchenphysik gängigen Einheit Elektronenvolt wird geübt (Arbeitsblatt). Einige im SuW-Beitrag (3/2009) genannte Zahlenwerte werden mit Mitteln der Schulphysik und -mathematik nachgerechnet. Schließlich wird der Erfahrungsbericht eines Schülers über seinen selbst aufgebauten Detektor für Kosmische Strahlung vorgestellt.","abstract":"Der Umgang mit der in der Teilchenphysik gängigen Einheit Elektronenvolt wird geübt (Arbeitsblatt). Einige im SuW-Beitrag (3/2009) genannte Zahlenwerte werden mit Mitteln der Schulphysik und -mathematik nachgerechnet. Schließlich wird der Erfahrungsbericht eines Schülers über seinen selbst aufgebauten Detektor für Kosmische Strahlung vorgestellt."},{"activity_label":"Endlich scharf sehen ","activity_slug":"mf6rB73Ju76","title":"Endlich scharf sehen ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[427],"categories":["Observational Astronomy","Physics"],"category_ids":[15,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/mf6rB73Ju76","teaser":"Der WiS!-Beitrag eignet sich sowohl für Lehrer, die sich einen schnellen Überblick zum Thema \"Adaptive Optik\" verschaffen oder es im Unterricht im Rahmen der Wellenlehre behandeln möchten, als auch für Schüler, die sich für die Thematik interessieren. Der Beitrag kann auch als Einstieg in eine quantitative Betrachtung der adaptiven Optik verwendet werden.","abstract":"Der WiS!-Beitrag eignet sich sowohl für Lehrer, die sich einen schnellen Überblick zum Thema \"Adaptive Optik\" verschaffen oder es im Unterricht im Rahmen der Wellenlehre behandeln möchten, als auch für Schüler, die sich für die Thematik interessieren. Der Beitrag kann auch als Einstieg in eine quantitative Betrachtung der adaptiven Optik verwendet werden."},{"activity_label":"Sonne, Mond und Sterne – Bekanntes selbst entdecken!","activity_slug":"CW43jp7Kn87","title":"Sonne, Mond und Sterne – Bekanntes selbst entdecken!","english_version_doi":null,"glossary_terms":[145,344],"categories":["Astronomy and Society","Naked Eye Astronomy","Observational Astronomy","Physics"],"category_ids":[11,4,15,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/CW43jp7Kn87","teaser":"Wir wollen in diesem Beitrag Schüler und Lehrer ermutigen, die sie umgebende Umwelt, die Sonne, den Mond und die Sterne über einen längeren Zeitraum und unter einem ganz bestimmten Blickwinkel zu beobachten und liefern dazu eine Reihe von möglichen Aufgaben.","abstract":"Wir wollen in diesem Beitrag Schüler und Lehrer ermutigen, die sie umgebende Umwelt, die Sonne, den Mond und die Sterne über einen längeren Zeitraum und unter einem ganz bestimmten Blickwinkel zu beobachten und liefern dazu eine Reihe von möglichen Aufgaben."},{"activity_label":"Das Schwarze Loch im Zentrum der Milchstraße","activity_slug":"qL99zC75VC11","title":"Das Schwarze Loch im Zentrum der Milchstraße","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Physics","Stars"],"category_ids":[16,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/qL99zC75VC11","teaser":"Die Frage nach der Masse des Schwarzen Lochs im Zentrum des Milchstraßensystems wird im folgenden von zwei Seiten angegangen.","abstract":"Die Frage nach der Masse des Schwarzen Lochs im Zentrum des Milchstraßensystems wird im folgenden von zwei Seiten angegangen. Eine einfache Rechnung liefert eine Abschätzung. Und eine Computersimulation setzt dieses Schwarze Loch an die Stelle der Sonne und zeigt, wie groß es von der Erde aus aussähe."},{"activity_label":"Eine Unterrichtseinheit zum Thema „Relativitätstheorie“ (2. Teil)","activity_slug":"lW78y859Rw79","title":"Eine Unterrichtseinheit zum Thema „Relativitätstheorie“ (2. Teil)","english_version_doi":null,"glossary_terms":[356],"categories":["Cosmology","Physics"],"category_ids":[9,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/lW78y859Rw79","teaser":"Im Folgenden werden Möglichkeiten zur Veranschaulichung des von Einstein im Rahmen seiner allgemeinen Relativitätstheorie vorhergesagten Effektes der Lichtablenkung in Gravitationsfeldern vorgestellt. ","abstract":"Im Folgenden werden Möglichkeiten zur Veranschaulichung des von Einstein im Rahmen seiner allgemeinen Relativitätstheorie vorhergesagten Effektes der Lichtablenkung in Gravitationsfeldern vorgestellt. Danach wird eine Anleitung zur Auswertung von Beobachtungsdaten von Sternfehlpositionen während der Sonnenfinsternis von 1922 gegeben. "},{"activity_label":"Abplattung – ein Designmerkmal kosmischer Objekte  ","activity_slug":"MX3vH34WY83","title":"Abplattung – ein Designmerkmal kosmischer Objekte  ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[294,342],"categories":["Observational Astronomy","Physics","Solar System","Stars"],"category_ids":[15,16,1,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/MX3vH34WY83","teaser":"Es werden Experimente, Arbeitsblätter und abschätzende Rechnungen zum Thema 'geometrische Abplattung' vorgestellt. ","abstract":"Es werden Experimente, Arbeitsblätter und abschätzende Rechnungen zum Thema 'geometrische Abplattung' vorgestellt. "},{"activity_label":"Die Zwillingsplaneten Erde und Venus ","activity_slug":"TH31OU47S171","title":"Die Zwillingsplaneten Erde und Venus ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[137,232],"categories":["Astronomy and Society","Physics","Solar System","Space Exploration"],"category_ids":[11,16,1,10],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/TH31OU47S171","teaser":"Dieser Beitrag liefert Ideen und Materialien, die auf die neuesten Ergebnisse der Mission Venus Express der ESA Bezug nehmen.","abstract":"Dieser Beitrag liefert Ideen und Materialien, die auf die neuesten Ergebnisse der Mission Venus Express der ESA Bezug nehmen."},{"activity_label":"Algol – vom Mythos zur Wissenschaft","activity_slug":"Ph66qG50yu22","title":"Algol – vom Mythos zur Wissenschaft","english_version_doi":null,"glossary_terms":[284],"categories":["Physics","Stars"],"category_ids":[16,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/Ph66qG50yu22","teaser":"In einer Reihe von didaktischen Ideen rückt Algol unter ganz verschiedenen Aspekten ins Blickfeld. 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"},{"activity_label":"Neues aus der Forschung - Exoplaneten","activity_slug":"v138VJ19bP7","title":"Neues aus der Forschung - Exoplaneten","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Physics","Solar System"],"category_ids":[16,1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/v138VJ19bP7","teaser":"Zwei der neuesten Nachrichten aus der astronomischen Forschung können zum Ausgangspunkt für schulische Betrachtungen werden.","abstract":"Zwei der neuesten Nachrichten aus der astronomischen Forschung können zum Ausgangspunkt für schulische Betrachtungen werden."},{"activity_label":"Beobachtungen auf einer Hallig","activity_slug":"1855t278j023","title":"Beobachtungen auf einer Hallig","english_version_doi":null,"glossary_terms":[203,360],"categories":[],"category_ids":[],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/1855t278j023","teaser":"Im Beitrag wird ein fiktiver Brief von Mike (Klasse 6) an seine Eltern vorgestellt.\n","abstract":"Im Beitrag wird ein fiktiver Brief von Mike (Klasse 6) an seine Eltern vorgestellt. Dies soll dazu anregen, Inhalte des naturwissenschaftlichen Unterrichts auch einmal in Form eines Briefes, eines Interviews oder einer Fantasiegeschichte aufschreiben zu lassen – Kinder denken anders als Erwachsene, das dürfen Eltern und Lehrer nicht vergessen.\n"},{"activity_label":"Die Suche nach Leben auf dem Mars  und warum das Wasser heute dort fehlt","activity_slug":"rL50Nj54Pz58","title":"Die Suche nach Leben auf dem Mars  und warum das Wasser heute dort fehlt","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Solar System"],"category_ids":[1],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/rL50Nj54Pz58","teaser":"Arbeitsblätter mit spannenden Übungen für den Unterricht (in blau markiert), ein Quiz über die bisher besten Überlebenskünstler im All (die Bärtierchen) und eine Power Point-Präsentation machen aus dem Mars einen spannenden astronomischen Ort für die Einführung astrobiologischer Themen in die Schule.  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Und doch kann es vorkommen, dass man bei der Betrachtung des Himmelspaars Sonne und Mond in Erklärungsnotstand gerät. "},{"activity_label":"Wie das unsichtbare Infrarotweltall seine Geheimnisse preisgibt","activity_slug":"2B26Gu16M368","title":"Wie das unsichtbare Infrarotweltall seine Geheimnisse preisgibt","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Observational Astronomy","Physics"],"category_ids":[15,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/2B26Gu16M368","teaser":"Die Infrarotastronomie hat neue Fenster geöffnet für die Erforschung von Monden, Planeten, von entstehenden Sternen und fernen Galaxien. ","abstract":"Die Infrarotastronomie hat neue Fenster geöffnet für die Erforschung von Monden, Planeten, von entstehenden Sternen und fernen Galaxien. Was die Infrarotstrahlung selbst ist, wie man sie einfach nachweisen kann und warum Astronomen mit ihren Instrumenten in die Luft gehen - das wird hier anschaulich für Schüler der Mittelstufe gezeigt."},{"activity_label":"Radiowellen greifbar gemacht!","activity_slug":"dB4Rs95Y328","title":"Radiowellen greifbar gemacht!","english_version_doi":null,"glossary_terms":[72,284],"categories":["Cosmology","Observational Astronomy","Physics","Space Exploration"],"category_ids":[9,15,16,10],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/dB4Rs95Y328","teaser":"Aufgaben und eine Fülle von einfachen Experimenten erlauben einen schulnahen Zugang zum Radiobereich. ","abstract":"Aufgaben und eine Fülle von einfachen Experimenten erlauben einen schulnahen Zugang zum Radiobereich. Die Experimente münden in der Herausforderung, die kosmische Hintergrundstrahlung selbst nachzuweisen."},{"activity_label":"Die Bestimmung der Solarkonstante ","activity_slug":"zo8847302j64","title":"Die Bestimmung der Solarkonstante ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[44,307],"categories":["Observational Astronomy","Stars"],"category_ids":[15,2],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/zo8847302j64","teaser":"Die Bestimmung der Solarkonstante kann auch mit einfachen Hilfsmitteln zu ansprechenden Ergebnissen führen, wenn man die wesentlichen Einflussgrößen berücksichtigt. ","abstract":"Die Bestimmung der Solarkonstante kann auch mit einfachen Hilfsmitteln zu ansprechenden Ergebnissen führen, wenn man die wesentlichen Einflussgrößen berücksichtigt. Im Folgenden wird dazu eine Praktikumsaufgabe vorgestellt."},{"activity_label":"Gammastrahlen","activity_slug":"YA36vx59NQ89","title":"Gammastrahlen","english_version_doi":null,"glossary_terms":[],"categories":["Cosmology","Physics"],"category_ids":[9,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/YA36vx59NQ89","teaser":"Nach dem Erinnern an einige Aspekte der Physik der Gamma-Strahlung werden Experimente vorgestellt, die das Prinzip der \"Gamma-Fotografie\" verdeutlichen. ","abstract":"Nach dem Erinnern an einige Aspekte der Physik der Gamma-Strahlung werden Experimente vorgestellt, die das Prinzip der \"Gamma-Fotografie\" verdeutlichen. "},{"activity_label":"Lernen an Stationen zum Thema Lichtbrechung","activity_slug":"V132Py68IG42","title":"Lernen an Stationen zum Thema Lichtbrechung","english_version_doi":null,"glossary_terms":[282,328],"categories":["Observational Astronomy","Physics"],"category_ids":[15,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/V132Py68IG42","teaser":"Die Methode des Stationenlernens bietet Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, sich  frei von unmittelbarer Lehrer-beobachtung eigenständig oder in kleinen Gruppen einem Unterrichtsgegenstand zu nähern.","abstract":"Die Methode des Stationenlernens bietet Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, sich  frei von unmittelbarer Lehrer-beobachtung eigenständig oder in kleinen Gruppen einem Unterrichtsgegenstand zu nähern."},{"activity_label":"Astrologie in der Schule","activity_slug":"r178ne61Z637","title":"Astrologie in der Schule","english_version_doi":null,"glossary_terms":[22],"categories":["Astronomy and Society"],"category_ids":[11],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["14-16","16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/r178ne61Z637","teaser":"Es werden Aufgaben vorgestellt, die die Astrologie für den Schüler zu dem werden lassen können, was sie heute ist: Unterhaltung mit langer Geschichte.","abstract":"Es werden Aufgaben vorgestellt, die die Astrologie für den Schüler zu dem werden lassen können, was sie heute ist: Unterhaltung mit langer Geschichte."},{"activity_label":"Schwächung, Rötung und Polarisation ","activity_slug":"mm25aL47xv39","title":"Schwächung, Rötung und Polarisation ","english_version_doi":null,"glossary_terms":[2,15,107,237],"categories":["Naked Eye Astronomy","Physics"],"category_ids":[4,16],"big_ideas":[],"big_ideas_subidea":[],"big_ideas_subidea_ids":[],"age_ranges":["16-19"],"areas_of_learning":[],"education_levels":["Secondary"],"skills":[],"license_url":null,"language_code":"de","activity_url":"https://astro4edu.org/de/resources/activity/mm25aL47xv39","teaser":"Dem  Schüler Daniel bleibt manches im Beitrag „Staub im Weltall“ von H.-U. Keller unklar. Er sucht Rat beim Studenten Jan. ","abstract":"Dem  Schüler Daniel bleibt manches im Beitrag „Staub im Weltall“ von H.-U. Keller unklar. Er sucht Rat beim Studenten Jan. Der Schüler erkennt voller Staunen, dass das Licht, das uns Kunde von fremden Welten gibt, auf seinem langen Weg durch den vermeintlich „leeren Raum“ verschiedene Veränderungen erfährt."}]}